2.Сім'я як соціальний інститут і як мала соціальна група.
3.Функції сім'ї.
4.Основні тенденції розвитку сучасної сім'ї.
Питання для самоперевірки.
1.Як визначаються в соціології поняття "сім'я" і
"шлюб"?
2.Що вивчає соціологія сім'ї?
3.Які Ви знаєте основні типи сім'ї?
4.Що Ви розумієте під структурою сім'ї?
5.Які є етапи життєвого циклу сім'ї?
6.Які проблеми вивчаються при розгляді сім'ї як
соціального інституту і як малої соціальної групи?
7.В чому полягає основний зміст суспільних та
індивідуальних функцій сім'ї в залежності від сфери сімейної діяльності?
8.Що слід розуміти під демографічною політикою та
демографічними процесами?
Питання
для роздуму. (Відповіді надсилайте!)
1.Як Ви ставитесь до запровадження шлюбного контракту?
2.Що, на Вашу думку, головне у підготовці молодої
людини до сімейного життя?
3.Охарактеризуйте причини подружньої зради.
4.Зараз у багатьох країнах світу існують альтернативи
шлюбу та сім'ї: комуни, співжиття, гомосексуальні родини та інші нетрадиційні
форми шлюбу і сім'ї. Дайте свою оцінку цим альтернативам.
5.Висловіть своє ставлення до практики інцесту і
сексуального кривдження дітей в сім'ї.
6.Назвіть позитивні і негативні тенденції в розвитку
сучасної сім'ї.
7.Проаналізуйте основні тенденції та проблеми розвитку
сучасної української сім'ї.
Створіть ментальну карту "Сім'я моєї мрії" за допомогою онлайн конструктора або власноруч олівцями на звичайному папері.
Література
1.Смелзер Н. Социология: пер. с англ. - М.:
Феникс, 1998. - 688 с.
2.Соціологія: Курс лекцій. Навчальний посібник для
студентів вищих закладів освіти. За ред. В.М.Пічі. - Львів: "Новий
світ-2000", 2002. - 312 с.
3.Соціологія. Підручник для студентів вищих навчальних
закладів / За ред. В.Г.Городяненка. - К.: Видавничий центр
"Академія", 2005. - с. 560.
4.Якуба Е.А. Социология. Учебное пособие для студентов.
- Харьков: Издательство "Константа", 1996. - 192 с.
5.http://soc.lib.ru/su/ - Электронная библиотека по социологии.
Сучасне українське
суспільство, обираючи за стратегією розвитку демократію, так чи інакше,
стикається із питаннями пов’язаними із гармонізацією взаємовідносин статей.
Здається, вже нікого не потрібно переконувати в тому, що жінка та чоловік
повинні мати рівні права та можливості у всіх сферах сучасного суспільства:
економічній, політичній, соціальній та духовній.
Україна прийняла
та ратифікувала основні міжнародні закони, декларації та угоди щодо прав жінок.
Але досвід тринадцятирічного існування держави, свідчить, що задеклароване та
реальне становище досить різняться. Справа полягає навіть не в тому, що
затверджені законодавством норми не виконуються, скоріше за все, причини мають
більш глибинний–культурний характер. Мова йде про наслідки існування в
свідомості ряду гендерних стереотипів, які набули інтеріорізованого характеру
та перетворилися на поведінкові реакції в певних повсякденних ситуаціях.
Аналізуючи
трансформаційні процеси, що відбуваються в сучасному суспільстві, загалом, та
їхній вплив на гендерну картину, варто зазначити, що гендерну картину сучасного
суспільства важко визначити як однорідну та чітко структуровану, вона
характеризується полярними гендерними стереотипами появу і функціонування яких
спричинили економічні, політичні, культурні зміни суспільств, що трансформуються.
Відповідно, характер функцій цих гендерних
стереотипів не завжди можна однозначно визначити як конструктивний чи
деструктивний, оскільки їхні вияви можуть бути як позитивними, так і
негативними за своїми наслідками для суспільства в цілому та його членів,
зокрема.
Завдання:
1. Опрацюйте зміст лекції.
2. Ознайомтесь із працею американських психологів Барбари і Алана Піз "Язык взаимоотношений мужчины и женщины" й напишіть свої враження від прочитаного.(У коментарях!)
3.Визначте у зошиті шляхи оптимізації втілення гендерної політики в сучасному
українському суспільстві на підставі врахування конструктивних та деструктивних
функцій гендерних стереотипів
1.У чому
причина необхідності соціальних переміщень у суспільстві?
2.Що
розуміють під терміном "соціальна мобільність"? У яких напрямках може
протікати процес соціальної мобільності?
3.Докладно
поясниіть типологію соціальної мобільності, запропоновану П. Сорокіним. У чому принципова
відмінність групової мобільності від індивідуальної?
4.Який
механізм інфільтрації індивіда у верхній шар суспільства? Яку роль грають валентність,
конкуренція й соціальна дистанція в процесі інфільтрації?
5.У чому
розходження між закритим і відкритим суспільствами? Як у них здійснюється соціальна
мобільність?
6.Які
існують шляхи для вертикального переміщення індивідів у суспільстві? Що заважає
їм переборювати границі між соціальними верствами в ході соціальної мобільності?
7.Що
необхідно для закріплення індивідів і соціальних груп у більш високих соціальних
верствах?
8.Якими
можуть бути наслідки швидкої вертикальної висхідної мобільності? Як статусна
нестабільність, напруга при прийнятті нових ролей і розрив зв'язків у первинних
групах позначаються на поведінці індивіда?
9.Наведіть приклади горизонтальної та вертикальної
мобільності, маргінальності. Визначте соціальні ліфти.
10.Знайдіть біографію
видатного спортсмена, митця, актора, президента чи будь-якої медійної зірки та
проаналізуйте історію успіху використовуючи основні поняття теми.
Нас з Вами чекає цікавий модуль "Галузева соціологія", я впевнена, що ознайомлення з його темами дозволить Вам більш грунтовно вивчити життєдіяльність соціальних суб'єктів в окремих сферах (в родині, освіті. спорті, нації і т.д.).
Кожна особистість є унікальною,
неповторною і саме у цьому виявляється її самоцінність, її право на суспільне
визнання, шанування гідності.
Щоб не заплутатися в тлумачені таких понять як
"особистість", "особа", "індивід",
"індивідуальність", "людина" і вільно та чітко оперувати
ними необхідно їх конкретизувати.
1. В зошиті стисло охарактеризуйте вплив агентів соціалізації на особистість.
2. Перегляньте відео й напишіть в коментарях соціалізуючий вплив родини на особистість
3. Ознайомтесь із матеріалами по девіантній поведінці
Лекція"Соціологія - наука про суспільство" Завдання:
1. Опрацюйте матеріали лекції, оформіть стислий конспект.
2. В коментарях спробуйте відповісти на питання: як можна використати соціологічні знання (як громадянину, педагогу).
3. Для студентів, що навчаються за індивідуальним графіком:
теми рефератів на вибір:
"Суспільство як об'єкт дослідження соціології", "Типи соціальних законів".
.jpg)
